当学习者缺少恰当的原有知识时，\r\n学习效果就会受到影响，因为学习效果取决于呈现的信息和学习者可以用于同化的原\r\n有知识。因此，学习是一种图式同化的建构过程，而不是在记忆中增加新呈现的信息\r\n的过程。关于记忆，巴特莱特认为学习者是在记忆大体的组织图式(例如战争)和一\r\n些故事片段的基础上重构故事。这种记忆方式是一种重构行为，而非信息检索的过程。\r

——《应用学习科学》