卡瓦纳提到了一项研究，研究者们检测了瑞士一所中学的教师的教学热情，发现教师对教学的热情程度与学生的课堂学习情况有惊人的关联：“统计结果显示，教师的教学热情可以预测学生对学习内容的喜爱程度和感知价值。”尤其是“感知价值”这一点，我们应该予以特别关注。前面我们提到过安布罗斯等人将主观价值确定为教育中学习动机的关键驱动力之一，在这里我们看到，教师的教学热情恰恰对主观价值有积极的影响，只是这里换了一种说法，即对学习内容的感知价值。我们在学生面前表现出来的情绪，特别是对所教内容的积极情绪，可以很好地刺激学生的学习动机。

——《如何设计教学细节》